一、工作概要

近四年学校共引进450余名青年教师，尽管这些青年教师拥有较高的学历和专业知识储备，但多数为非师范类工科生，缺乏基本的教育教学理念和教学实践能力。为贯彻落实学校第四次党代会精神，根据学校党委《开云电子(中国)有限公司2022年工作要点》（长理工大党〔2022〕11号）的工作安排，学校决定实施青年教师教育教学能力提升计划。该计划以习近平总书记关于教育的重要论述的思想为指引，旨在培养青年教师独立教学能力和育人能力，帮助他们掌握现代教育理念、先进教学方法，助力青年教师快速成长，站稳讲台，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”青年教师队伍，促进学校教育教学高质量发展。

二、工作亮点

1. 青年教师教学能力提升三阶段

学校坚持院校两级协同、统筹推进多维并举、问题导向和能力导向的基本原则，采取岗前培训、线上线下培训、传帮带、助教、试讲、教学研讨、公开课、示范课观摩、教学竞赛、专项培训、专项督导、教研活动等多种形式，分三个阶段施行，如图1所示。

图1 青年教师教学能力提升三阶段的措施与目标

在第一阶段，即青年教师入职后，要求完成学校有关教师培养管理办法规定的岗前培训任务，并取得高校教师资格证；同时还需完成《开云电子(中国)有限公司新任职教师培养及任课资格认定办法》（长理工大教〔2020〕10号）规定的助教、专题培训和试讲等任务，取得主讲教师资格证。

在第二阶段，取得主讲教师资格证的青年教师参加教育教学能力提升专项培训，包括30学时的线下集中学习培训和30学时的线上课程学习；开展教学研讨；完成并完善一门课程的全部教学文档并经学院教学指导委员会、校本科教学督导团验收合格；不少于2次公开课；同时鼓励参加各类教学竞赛、指导学科竞赛等不少于1次，以便取得教学能力提升专项培训结业证书。

第三阶段：学校教学督导团、学院教学指导委员会及教授委员会、基层教学组织对青年教师教育教学实践进行专项跟踪督导和帮扶，助其站稳讲台。

2. 多维助力青年教师教育教学能力提升

（1）导师引领，院校两级督导专项跟踪督导

依据《开云电子(中国)有限公司新任职教师培养及任课资格认定办法》，以主讲教师资格认定工作为抓手，落实新进青年教师“传帮带”工作。学校对新引进青年教师实行3年培养期的导师引领工程，选派师德师风过硬的高级职称教师担任培养导师，重点在政治思想、师德师风、职业规划、教学水平、科研能力等方面引领和培养。

签订青年教师培养责任书、举办新教师培训、开展教研室-学院-学校三级试讲等程序，并开展主讲教师资格认定。院校两级督导对获得主讲教师资格的青年教师实施为期一年的专项跟踪督导，发现问题及时指出，并将结果及时反馈给学院和学校，在《督导信息》中发布优秀案例，以供其他教师借鉴。

（2）开展青年教师教育教学能力提升计划专项培训

为推动青年教师“两个独立”职业能力提升，2022年，教师教学发展中心首次启动实施青年教师教育教学能力提升计划，该计划制定了专项培训方案，采取线上线下相结合、理论与实践相结合的方式，对近三年入校的青年教师开展专题培训。截止目前共开展三期，培训近300人。除邀请校内外专家授课以外，校长亲自与青年教师座谈。培训结束后，及时汇编学员学习论文及心得体会，评选优秀学员、开展问卷调查，学员纷纷表示通过培训让他们受益匪浅。

（3）校院协同开展线下教学沙龙、“教学观摩月”等活动

学校制定了《开云电子(中国)有限公司教学沙龙管理办法》以规范教学沙龙活动的开展。第学期开展3-5次教学沙龙活动。如2022年开展了“教师教学能力提升经验研讨与交流”、“教学竞赛经验研讨与交流”等10场教学沙龙活动。共有约500余名教师参与了这些活动。2023年上半年开展了“同心同向同行，一流专业建设，三全五育英才”、“深化新教改，打造新形态—课程思政探讨”、“高校课堂教学创新的内涵与实践”为主题的三期校级教学沙龙活动。

此外，每年举行“教学示范观摩月”活动，评选一定数量的优秀示范教师”和优秀组织单位。

（4）教师在线学习中心与不定期不同主题网络培训相结合开展线上培训

开云电子(中国)有限公司与全国高校教师网络培训中心合作，建设开云电子(中国)有限公司在线学习中心网站，每年购买百余门教育思想、教学技能相关的在线课程，2020年224人共在线学习917门次课程，其中40岁以下青年教师有164人；2021年327人共在线学习1113门次课程，其中40岁以下青年教师有198人;2022年508人共在线学习1979门次课程，其中40岁以下青年教师有320人。每年不定期开展不定主题在线培训，如2021年组织500余人开展课程思政教学能力在线培训，2022年组织440余人参加“新一轮疫情期间高校在线课堂教学品质提升研修营”在线培训，300余人参加“教学创新大赛”在线培训等，其中多数为青年教师。

3. 工作成效显著

经过追踪调查，通过三阶段多维助力青年教师教育教学能力提升成效显著，主要表现在以下四个方面：

（1）学生评价提升明显：针对2022年度两个学期都承担课程教学任务的68位青年教师进行了学生评教数据分析，47位老师的学生评教分数均有提高，最高提升比例达到15%，平均分数提高1%。

（2）专家评价优良率提升：参与第一期培训的100名教师中，有9名青年教师的课程被校督导抽查听评后评为优秀；参与第二期培训的92名教师中有6名青年教师的课程被校督导抽查听评后评为优秀；4名青年教师的课程文档在校督导抽查中被评为优秀。

（3）教学竞赛成绩斐然：2022年以来52位老师获得各类省部级及以上教学竞赛奖励，其中电气学院的邓丰获第六届全国高校青年教师教学竞赛工科组三等奖，14位老师获得省部级一等奖。

（4）指导学生学科竞赛成绩显著：2022年，交通学院夏清、电气学院施星宇等27位老师指导学生并获得各项学科竞赛奖励。

三、经验总结

通过事前“传帮带”教师辅导和主讲教师资格认定、事中教育教学能力专项培训、事后本科教学督导团的专项督查整改三阶段，形成了一个多维全过程的青年教师教育教学能力提升体系。计划的不断完善与实施，强化了青年教师立德树人、以本科教学为中心的教育理念；提高了青年教师的独立教育教学能力和育人能力；帮助青年教师快速掌握现代教育理念、先进的教学方法、信息技术、沟通技巧；促进了青年教师积极参与教学竞赛与学科竞赛；促进了学校教育教学质量整体水平的提升，为学校决胜建成“百强”大学奠定基础。